У наш час, що прискорюється, при багаторазово збільшеному потоці інформації, людина не встигає знайомитися з тим обсягом інформації, який необхідний для утримання в пам'яті основних подій, що відбуваються в сучасному світі, і навіть з тим матеріалом, який необхідний у професії, в якій зайнята людина.
І зовсім мало залишається часу, щоб почитати чи послухати, що-небудь для душі чи розуму. Кліпова свідомість – це фрагментарна свідомість. сучасні фільми та мультфільми створюються для кліпової свідомості. При цьому події йдуть невеликими фрагментами, змінюючи одна одну, часто без зв'язку між ними, те саме відбувається і в телебаченні, коли одна коротка реклама змінює іншу, і всі вони разом схожі на образи калейдоскопа, що змінюються, не пов'язані між собою за змістом. Те саме відбувається і під час перегляду новин по телебаченню, які швидко змінюють одне одного.
І телеглядач встигає схоплювати лише поверхневу суть того, чим його годує телебачення і не осмисливши одного, перескакує на інше, не пов'язане з попереднім матеріалом. Все це веде до того, що все людське життя стає розірваним, непослідовним і навіть хаотичним. Людина звикає до постійної зміни уривчастого потоку інформації і все його життя втрачає послідовність. Зовсім, як у Маяковського: «А в мене в кишені цвях, / а наша кішка народила кошенят, кошенята виросли трошки, а з миски не хочуть…». І в результаті, увага людини стає нестійкою і їй ніколи розуміти прочитане або прослухане, і вона готова перескакувати до інших фрагментів інформації, не намагаючись зв'язати в одне ціле і зрозуміти суть потоку інформації, що йде через нього.
Звідси низьке засвоєння знань, а роздробленість мислення веде до підвищеної навіюваності, що формує у ньому психологічний стан зручний для маніпуляції маніпуляторами. Люди з кліповим свідомістю неспроможні до аналізу ситуації, оскільки будь-яка інформація не затримується у ньому і змінюється нової. Звідси, люди з кліповим свідомістю неспроможні як виділяти головний сенс з обставин, а й передбачити можливі результати чиїхось чи своїх власних вчинків. Не маючи стійкої уваги і послідовного мислення, людина не може зайняти досить високе положення в навколишньому соціумі. Кліпова свідомість веде до того, що прочитаний матеріал засвоюється людиною вкрай незадовільно, і для нього процес читання, крім негативних емоцій, нічого позитивного не викликає.
Звідси процес засвоєння прочитаного матеріалу нечасто перевищує 10%. І в той же час людина, маючи кліпову свідомість, стає легкою здобиччю реклами і, наприклад, може робити непотрібні покупки, потрапляти під вплив різних антисоціальних навіювання. Телевізійні фільми та різноманітні комп'ютерні ігри, в яких основним фоном різноманітних подій є насильство, підвищує пороги чутливості до співпереживання при спілкуванні з іншими людьми. Звідси, взаємини людей стають поверхневими, а здатність співчувати іншій людині, зрозуміти її стан чи переживання з якогось приводу значною мірою падає. Все це веде до того, що відносини між такими людьми стають поверхневими, часто формальними.
Виникає споконвічне запитання: «що робити»? Як ми вже говорили, у людей з кліповою свідомістю підвищена навіюваність, знижена здатність до тривалих вольових зусиль і в центрі поля їхнього світогляду порожньо, і на цю порожнечу претендують одночасно різні різноспрямовані інтереси, джерелом яких є різні зовнішні чинники. У зв'язку з цим увага людей з кліповою свідомістю стає хвилеподібною. Така людина може зосередитися на якійсь інформації на дуже короткий час, потім увага її розсіюється і їй потрібен вже новий об'єкт уваги, дуже часто ніяк не пов'язаний за змістом з первісним об'єктом.
Такій людині ніколи розмірковувати, намагатися щось зрозуміти, вона просто не встигає це зробити, як її увага вже знайшла собі інший об'єкт. Людина при цьому ніби перебуває в потоці безлічі речей, які стрімко пропливають перед нею і вона намагається всі ці речі розглянути, зрозуміти, але на все це їй не вистачає часу, тому що на черзі юрмляться безліч інших речей, які вона повинна встигнути розглянути. Він вистачає одну річ, швидко її розглядає, потім залишає, щоб перейти або навіть перескочити до іншої, яка так само буде залишена через кілька хвилин. Це можна порівняти з пересуванням людини з одного міста до іншого. Якщо він йде пішки, то він бачить у всіх подробицях все, що знаходиться перед ним та навколо нього.
Якщо ж він їде в поїзді, то його увага вихоплює з реальності лише окремі картини, зупинити, розглянути і зрозуміти, які він не в змозі. У тих випадках, коли людина летить літаком, то реальність світу у період він сприймає на поверхневому рівні – загалом. Радищев свого часу написав книгу: «Подорож із Петербурга до .Москву». а що ми можемо написати після поїздки з Петербурга до Москви? А ось Василь Пєсков написав у своїх подорожах цілих 12 книг, Ганзелка і Зікмунд в результаті своєї подорожі так само написали багатотомну працю. І тоді ми можемо думати, що сучасна людська цивілізація у своєму ритмі, що все прискорюється, робить людину все більш поверхневою, знижуючи її здатність розуміти і саму себе, і те, що відбувається навколо неї. Йому ніколи думати, аналізувати, розуміти, треба встигнути схопити, подивитися і знову тікати, їхати, летіти далі. Зовнішній світ і внутрішні бажання невпинно підганяють його, і зовнішні соціальні відносини та інтереси людини перестають бути стійкими та глибокими, і при дії незначних причин легко рвуться.
Зверніть увагу на освіту, яку люди здобувають у школах – вона не тільки пристосована під кліпову свідомість учнів, більше того, вона сприяє формуванню розірваності мислення, а ЄД не вимагає від учня розуміння всієї глибини, предмета, що вивчається, і використовує його пасивну пам'ять. Тому більшість з тих, хто отримав атестат зрілості, не вражають грамотністю навіть у шкільному обсязі. Люди, з кліповим свідомістю при спілкуванні один з одним воліють полеміку, відстоюючи свої думки і відкидаючи думки інших людей, замість брати участь у дискусії, яка передбачає, що людина може прийняти і зрозуміти точку зору іншої людини, не жертвуючи своєю власною думкою. Бачити лише одну точку зору – це завжди небезпечно, каже нігерійська письменниця Чимаманда Адічі, бо це веде до атомізації людей, відчуженням їх один від одного і, як ми вже говорили, до зниження психологічної сприйнятливості та здатності до співпереживання.
Але кліпова свідомість не є хворобою, – вона тільки результат прагнення людини пристосуватися до зовнішніх обставин, що швидко змінюються. І багато можна виправити, якщо у вихователів та вчителів є до цього бажання. І, звичайно ж, таке бажання має бути й у людини, яка має кліпову свідомість. Розглянемо кілька прикладів, використовуючи які можна значною мірою виправити кліпову свідомість людини. Можна учню ставити запитання, відповіді які повинні змусити його задуматися. Наприклад, ви запитуєте учня, чи буде він однаково ставитися до людини, одягненої в генеральську форму або якщо вона одягнена у звичайний робочий одяг будівельника? при цьому події відбуватимуться в різні дні протягом місяця. Звичайно, він відповість, що ставлення до генерала буде інше, шанобливіше. Але тоді можна його запитати, що для нього в цій оцінці була важливіша людина чи форма?
Відповідей може бути кілька, але важливо, що це змушує учня замислитись і щось зрозуміти у собі. Можна питати про сенси російських прислів'їв, яких безліч і кожна має власний сенс. Дуже корисне читання художньої літератури класиків, філософських праць, а потім частинами переказувати прочитане, при цьому необхідно поступово збільшувати час безперервного читання.
А що відбуватиметься з людиною, якщо її кліпова свідомість продовжуватиме знаходитися під потоками зовнішньої інформації, що все посилюються і все прискорюються? – Роздробленість його свідомості та мислення поступово наростатиме, і разом з цим наростатиме примітивізація людини.